教学与科研，是学校工作最主要的两个方面。处理好二者的关系，不论对社会发展，还是对学校发展，以及对老师个人发展，都是一件具有重要意义的事情。教学与科研，既有对立的方面，也有统一的方面。
一方面，教学与科研确实是有冲突的。首先，从所要达到的目的看，教学与科研的直接目的是不同的。教学的主要目的是传输知识，而科研的主要目的是创造知识。其次，从所要求的个人素质方面看，教学与科研所要求的个人素质也是有区别的。教学注重的素质除了口才外，还有道德人格等方面的要求。而科研则不同，科研注重的素质要求主要是在创造性思维和智力方面，而对口才等方面的要求则相对弱一些。再次，从时间和精力方面看，一个人教学多了，必然会减少科研方面的精力和时间，从而也就影响到科研的深化和提高。所以，在时间和精力的分配方面，教学与科研也是有冲突的。
另一方面，教学与科研又是统一的。首先，从最终目的看是统一的。教学和科研都是推动社会进步的重要力量，在这方面，二者并没有根本冲突。其次，从长远和整体影响看，教学与科研也是内在统一的，并且二者是相互促进、相互提高的关系。科研对教学的促进作用是：一是科研创新教学的内容。教学内容的更新和深化其基础是科研，而非其它。二是科研深化教学的手段和方法。教学手段和方法的创新和深化其基础也是科研，而非其它。教学对科研的促进作用是：一是教学水平的提高可以为未来的科研提供一个好的人才队伍基础。二是在教学过程中，也有利于科研的进一步深化，因为教学过程，也是一个师生互动和教学相长的过程，同时也是一个知识发现过程。再次，对同一个人而言，教学是果，科研是根，教学与科研从根本上也是统一的。一个人要想把教学搞好，就得不断研究教学内容和教学手段，否则，教学就是苍白和无力的，而且有可能是误人子弟。所以，要想结出甜甜大大的教学之果，就得多进行科研方面的投入，根好才能叶壮，果实才有可能是丰硕的。
关于教学与科研，还需要正确把握以下三个方面。
1.教学必须建立在科研的基础之上。如果我们所教授的内容缺乏新意、教学方法少有创新、教学风格没有突破，不注重对新情况、新问题进行深入的研究，拿不出对这些新情况、新问题的新分析、新说明、新思路，教学肯定不会有好的效果，也很难真正达到培养高素质学生的目的。所以，教学必须尽可能加大科研含量，有了高水平的科研就能为教学输入新鲜血液，注入新的活力，就能保证教学常教常新，使教学更有深度。
2.科研要围绕教学来开展。作为学校，无疑必须以教学为中心，科研工作要结合教学实践来进行，为提高教学质量服务。要善于抓住教学实践中的疑难问题进行科研攻关，取得的科研成果，再及时转化应用到教学中去，真正实现科研服务教学的目的，切实克服科研与教学相脱节、“两层皮”现象，真正让教育科研“从教学中来，到教学中去”。广大教师只有将教育科研理论完全整合于日常教学活动之中,并从中找出适合于 各教师个性,符合所教对象的可持续发展的教学方法和教学手段,形成独特的教学风格和教学特色,才能真正变“教书匠”为“教育家”。
3.努力实现教学科研一体化。“教而不研则浅，研而不教则虚”。教学本身就是一种科研活动，学校中的科研活动也大都围绕教学实践来开展，教学与科研内容的一致性，决定了二者可以统一于正常的科研工作中来，真正实现内容上的一体化。