灌云县教师发展中心研训员推进课程改革工作制度
为了加强我县三个学段新课程的教学常规管理，推进新课程改革，不断深化课堂教学改革，根据省市教师发展中心的有关规定，结合我室实际，特制定本工作制度。
一、指导教学计划制定
各学科研训员要指导学校从课程标准和教材要求出发，结合学生实际，确定学校的教学目标和提升措施，根据研训活动“学段融通”的新举措，落实具体要求如下：
1.围绕学科核心素养，关注学生知识技能的发展，关注其情感、态度、价值观等方面的培养。
2.组织研训活动，要充分体现“为了学生的发展”的原则来研讨教学设计，根据新课程理念和要求，指导教师的教学组织形式和教学方法要体现有利于学生个性发展、创新性发展。
3.指导教师组织课堂教学，要突出学生的主体地位。把学习的主动权、自主权交给学生，努力培养学生主动学习、独立思考、大胆质疑的精神。
二、指导学科教学设计
1.组织集体备课、校际间的备课观摩。组织同学科教师合作备课，鼓励不同教法的实验与创新。
2.组织学科研讨。深入学校组织教师钻研课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容和编写意图，确定教学目标和基本要求，精心预设适合学生发展的教学过程。
3.加强学法指导。鼓励学生进行自主学习、探究学习和合作学习。
4.打通教学设计转化为教学效益的环节。
三、指导课堂教学
课堂教学是教学工作的中心环节，是落实素质教育，提高教学质量的主要途径。指导课堂教学的基本要求：研训员要按照集中听课、个别交流、学科反馈、整体反馈和综合评价五个步骤进行。
四、学科专家组引领
各学科要成立学科专家组。研训员要开展好学科专家组主题活动，每学期至少开展主题活动一次，活动要以“学科研讨”“校本研修”“同课异构”“同课同构”“高考研讨”“高效课堂教学展示”等为主题，充分发挥专家组的引领作用。
五、加强中高考、小学毕业年级的教学研究和指导
初高中学段要积极开展中高考备考指导工作，小学学段要开展好毕业年级的教学提升工作。开好本学科的研讨会，做好复习引领、指导工作，做好试题研究工作，及时转发考试相关的最新信息。
